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摘要
教学设计作为手段具有伦理道德意义。教学设计不仅要从教好和学好出发,而且也要从道德、伦理的角度来思考。道德教育的教学设计和教学设计的合伦理性是不同的,二者是内容和手段的关系。教学设计的伦理性应表现在教学目标、内容、策略和媒体以及教学评价等诸多方面。然而,现代教学设计在教学目标、内容、策略和媒体以及评价实践中存在伦理缺失的问题。其根源在于教学设计伦理意义认识不足、伦理审查繁琐、忽视伦理基础以及评价缺乏伦理指标等有关联。教学设计伦理尺度以内生道德为关键,外生道德为基本条件,内外生道德相结合。提升教学设计的伦理,充分认识教学设计的伦理意义,对教学设计提出伦理审查的要求,明确教学设计的伦理正当性,在教学设计的评价中确立伦理指标的标准等都有重要的作用。
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单位教育学院; 西安外国语大学
