小学高年级语文非连续性文本教学策略

作者：陈宇; 黄华萍

来源：第二课堂(D), 2021, (02): 44-45.

<正>小学高年级的学生经过几年的学习其实已经拥有了自主阅读的能力,但是为了帮助学生发展不一样的能力,也为了他们可以掌握更多的知识技能,教师应该主动为高年级的小学生设计非连续性文本的相关教学活动,指导他们自己提取表格中的重要信息、图表里的一些要点,这种就属于非连续性文本的知识能力,学生可以通过教师的有效教学手段得到相关锻炼,获得提高。