本科层次职业教育中通识教育和专业教育虽然具有不同的内涵，但二者是不可偏废的共同体关系，当前技能型社会建设背景下对高素质技能型人才需求日益增长，对本科层次职业教育也提出了新的要求。本科层次职业教育“通专融合”发展符合国家定位、社会需求和人的内在需求，但在具体实施中存在教育理念认识的偏离、课程设置分野、教学实施龃龉等现实困境。基于此，应树立正确的通专教育理念，构建通专融合的课程体系，完善教学实施的各个环节，推动通专融合发展，进而促进本科层次职业教育的良性健康发展。
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