团体认知行为治疗对中学生焦虑抑郁症状的影响

作者：朱小兵; 艾立英; 罗捷; 陈小丹^*

来源：保健医学研究与实践, 2022, 19(01): 12-15.

• 团体认知行为治疗
• 中学生
• 焦虑
• 抑郁
• 生活质量

目的探讨团体认知行为治疗对中学生焦虑抑郁症状的影响。方法选取2020年10月—2021年2月在项目区(重庆市九龙坡区和梁平区)诊疗的有焦虑抑郁症状的100例中学生为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,各50例。对照组患者给予常规的健康指导,研究组患者在对照组基础上实施团体认知行为治疗,2组患者均干预10周。比较2组患者治疗前后的儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)以及儿童与少年主观生活质量问卷(ISLQ)评分。结果治疗前,2组患者SCARED及DSRSC评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗后,研究组患者SCARED及DSRSC评分低于治疗前,且低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。治疗前,2组患者ISLQ评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,研究组患者ISLQ评分高于治疗前,且高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论团体认知行为治疗可明显改善中学生的焦虑抑郁症状,提高自身生活质量,具有十分重要的临床意义,值得在临床上推广使用。

• 单位
  重庆市精神卫生中心