中学数学是从具象性的定理转向抽象性的逻辑关系的重要阶段,因此对于学生有着更大难度,需要学生了解相对复杂的数学规律,并掌握数形结合等数学思想,在传统教学形式当中教师往往以自身的主观意志为转移,将很多基础性知识强行灌输给学生,忽略了学生的教学主体地位,同时也没能有效提高课堂效率,现代教育更加强调学生的核心素养提升,因此教师应对自身的教学工作进行反思,探索启发式教学模式,提升中学数学教学效能。
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