在传统教学环境中,大班教学将多名学生集中进行教学,教学对象规模较大,学生们虽能相互探讨,碰撞出思维的火花,但却无法让因材施教得到实施,存在教学效果差、学生个体差异大等明显的缺点。为了创新教学模式,加强学生创新思维,提高学生"理实一体化"能力,我校汽车与电子工程系汽车检测与维修技术专业试行"小班教学"模式,并在这一模式下探索分班方法,进而促进小班教学的有效实施。
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