全过程评价在小组合作学习中的应用研究——以初中英语课堂为例

作者：张智宏

来源：河北教育(综合版), 2023, 61(02): 44-46.

<正>冀教版初中英语教材文本的显著特点是人物设置多、人物间互动多、情景交际性强，因此以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的小组合作学习成为初中英语课堂教学的主流方法。然而，笔者在听评课中发现，由于缺乏科学的评价机制，区域内初中英语课堂中学生的小组合作学习效果并不理想。为此，笔者在实地调研和问卷调查的基础上，提出了初中英语课堂小组合作学习的全过程评价构想，并经过多次论证、修改，现已在区域内90多名初中英语教师的课堂上得到实践和完善。