由一个开放性的二次函数问题引入课题，让学生由“形”想“数”,建构二次函数图象与性质的知识体系，通过变式引导学生由“数”想“形”,进而运用数形结合思想从多个角度来思考并解决问题，使学生所学知识系统化、结构化，提高复习课的课堂效能.
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