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摘要
<正>2022年是我国加入联合国《儿童权利公约》30周年。近年来，越来越多的国内教育专家呼吁站在“儿童视角”以便“重新发现儿童”。这种儿童视角的本质是赋权儿童，而《儿童权利公约》正是其背后的法律基础。自1992年中国正式加入《儿童权利公约》以来，儿童权利保护的四大基本原则——无歧视原则、儿童最大利益原则、尊重儿童基本权利原则和尊重儿童观点原则，已经体现在《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策文本之中。但是，这些原则有没有真正被老师内化理解？有没有真正体现在每一所幼儿园的实践中，成为推动幼儿园教育质量提升的切实力量？
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单位北京市海淀区教师进修学校
