谈中学语文教学中“读写结合”存在的问题及应对策略

作者：罗晓春; 蔺彦红

来源：中华活页文选(教师版), 2021, (06): 66-67.

• 语文教学
• 读写结合
• 策略

受读写分离教学模式的影响,如何有效实现中学语文教学中的"读写结合",成为每个语文教师都要面对的问题,具体表现为:第一,在"教"的层面存在重读轻写、以读概写,分头并进或生硬结合,维意而读、非关乎写,以及随机而写、非源于读等问题;第二,在"学"的层面存在囿于教法、学不得法,漠视阅读、厌烦写作,以及能力不足、不善转化等问题。这些问题出现的原因大体可以分为以下几方面,客观原因有:一是浮躁、急功近利的社会环境,二是频繁改动、教无定循的课程标准,三是编排不精、版本繁杂的语文教材。主观原因有:其一,执教者对"读写结合"的认知不深且存在误区;其二,求学者生活趣味寡淡且不擅思考。本文最后提出实施阅读与写作结合的内容转述策略、形式模仿策略、综合批评策略。

• 单位
  天水师范学院