陶行知问题观在初中历史课堂教学中的实践与思考——以部编版七年级下册《明朝的统治》教学为例

作者：严立明

来源：福建教育学院学报, 2020, 21(05): 76-78.

• 陶行知问题观
• 初中历史
• 课堂教学

当前,问题的缺席是导致初中历史教学存在浅层化低效性重要原因。陶行知对问题本身的价值认识、对发掘问题、探析问题、解决问题的主体、方法、路径、策略、态度等方面认识都有颇多阐述。陶行知的问题观内涵丰富、意蕴深刻、普适性广、指导性强,对引领初中历史课堂教学由"知识立意"向"能力立意""素养立意"转变足资借鉴、多善可成。