随班就读目的在于促使特殊儿童回归主流,与普通学生共同成长,共同进步。由于这些学生认知能力发展较慢,与班级其他学生存在着一定的差异。敏感的他们有时甚至会认为自己被抛弃,导致自我封闭,容易产生心理问题。结合具体案例,从原因分析,策略指导,情感体验等方面探索教师如何选择适合的时间,运用适合的方法,给予适合的力量,促使其心理健康地发展,帮助他们融入班集体中。
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