语感阅读法对培养初中生英语阅读能力具有积极作用,但在阅读自主性、照顾到全体学生方面存在困难。翻转课堂教学模式在内容价值和技术支持上为学生反复学习、互动反馈提供了可能。以语言学习整体输入输出理论为指导,以教师提前选取本真的英文阅读材料为学习支架,协同开展课前自主朗诵、跟读、精读、泛读、书写等活动,帮助学生从语感、语篇结构上自然而然地理解文章意思,从而培养学生的自主阅读能力。
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