课程是劳动教育实施的主要渠道。从属于马克思主义理论学科体系的学科属性，为高校劳动教育课程的规范化建设提供了学科支撑；思想引领、知识储备与实践技能的课程目标定位，明晰了劳动教育的发展方向；理论课程、实践课程与文化渗透课程相互融合的课程内容，构成了劳动教育开放式的课程体系；明确家庭、高校与社会的教育主体职责，有助于形成多元协同的劳动教育课程建设机制，有助于构建诊断性、过程性和结果性相结合的评价制度。
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