学生与学习内容“交往”障碍分析及应对策略——“情感-交往”型课堂的化学教学

作者：张弛

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (75): 53-56.

• “情感-交往”型课堂
• 与学习内容交往
• 障碍分析
• 应对策略
• 化学教学

朱小蔓教授曾针对课堂教学中普遍存在的忽视交往、忽视人的情感发展的现状，提出了“情感-交往”型课堂教学主张。该主张将课堂中的交往分为与学习内容的交往、与他人的交往、与自我的交往三种形态。以化学教学为例，对学生与学习内容交往之间的障碍进行分析，结合实例提出应对性策略。