科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
产出导向法旨在研究外语教学中“学用分离”的问题，强调语言知识技能和情感态度并重。提高大学德语教学质量应该重视语言技能产出，并将人文教育理念融入语言技能教学。现有大学德语教材主题场景人文性不足，语言知识重呈现而分析不足，改编参考“驱动—促成—评价”三个核心环节组成的若干循环链，调整教材单元结构和教学流程，形成单元整体大循环及子话题内部小循环，涉及教材结构、内容、语言知识等层面，重点在输入促成环节，教师提供恰当的语言输入，发挥“脚手架”作用，最终通过立体与开放的教学材料、全面与适度语言技能、平衡与一体教学目标三个抓手落实大学德语POA教学实践。
- 单位
