教育学术期刊是教育知识生产的重要载体之一。依据不同分类原则，可以从教育学术期刊的行政级别、教育学二级学科方向、师范院校综合水平与学科排名、期刊评价机构的权威性等视角对教育知识生产成果进行多种划分。目前，我国教育知识生产存在作者制度、学科制度、审稿制度以及职称制度等方面的问题。针对这些问题，提出教育知识生产的优化策略：完善作者制度，凸显投稿者身份的平等性；协同学科建设与教育学术期刊的发展；改善审稿制度，增强同行评价的公正性；破除“以刊评文”偏见，实现“以文促刊”的转变。
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