在"互联网+"大数据时代背景下,高职学生利用网络和现代化设备进行自主学习是一种必然趋势,而动力系统是推动其自主学习的驱动力量,对高职学生进行自主学习具有始动、引导、维持、调节和强化等作用。优化自主学习动力系统,关系到人才培养质量和高职学生未来的社会竞争力。在分析高职学生自主学习动力不足的主要原因的基础上,探究激发高职学生自主学习的动力的策略和途径,从而提升自主学习的整体效果。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
