<正>“读写共生”的教学模式在我国的教育研究领域中由来已久，在《教育大辞典》中就“读写共生”做出了解释，其认为教学活动的开展并不是独立的，学生的每一项技能发展也不可能是孤立存在的，阅读与写作本身就是学生语言学习中必须要掌握的技能，也是学生积累语言知识、检验学习效果的重要途径。叶圣陶先生更是在《过问教学的两个基本观念》中明确指出，“读”是“写”的基础，
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