摘要

数学学科培养学生的逻辑思维、创新思维以及独立思考能力.学生做题时借已有数学思维和数学经验分析试题,往往有事半功倍的效果,但是一些惯性思维可能误导学生,使学生落入试题的"陷阱".笔者对高中数学惯性思维的形成及突破进行研究.