摘要

根据参与英国、泰国和新加坡医学教育的亲身经历,对这三个国家的医学教育和毕业后培训体系进行了介绍和比较,分析了英式医学教育及其对医师临床思维和操作能力培训的特点,并针对我国医学教育现况提出了思考与建议。