“以题串知”的高三二轮深度复习实践探索——以“溶液中的平衡图像”专题为例

作者：陈建峰

来源：文理导航(中旬), 2020, (09): 51-52.

• 以题串知
• 二轮复习
• 思维建模

通过习题进行系列问题串设引导学生思考,使其在解决问题中拓展思路完善知识结构,构建解决问题的思维模型,让学生真正成为课堂主人,达到提升高三二轮深度复习的教学效果。