“双减”背景下博物馆科学教育的馆校协同路径探析——以浙江自然博物院为例

作者：施波文

来源：科学教育与博物馆, 2023, 9(03): 26-31.

DOI：10.16703/j.cnki.31-2111/n.2023.03.006

• “双减”政策
• 自然博物馆
• 科学教育
• 多元路径

浙江自然博物院在近些年的展示实践中，注重馆内科学教育资源的整理和组织，并主动与中小学校开展合作交流，努力拓展多方位的教育渠道和途径，在增进博物馆时空可及性、助推“博物馆+学校+社区”联动发展方面做了大量的尝试和实践，为未来构建博物馆教育生态系统提供了思路与经验。