小学数学课堂教学中，教师要相信学生，舍得放手，适时点拨，让学生获得真实的学习体验，引导学生深度学习，才能实现数学教学从传授知识向提高能力的深度转化，从而促进学生持续发展，为未来的学习奠定基础．而以问题引领深度学习，促进师生素养全面发展已成为教育工作者的共识．结合日常教学实践，本文从“大问题”“核心问题”“关键问题”和“开放问题”等的有序展开，阐述数学课堂中深度学习的教学策略，以期抛砖引玉，更好地促进师生共生共长．
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