“双减”背景下小学英语课堂反馈性练习设计策略

作者：薛小婷

来源：校园英语, 2023, (28): 124-126.

• “双减”政策
• 小学英语课堂
• 反馈性练习

“双减”政策的出台，给小学英语课堂教学也提出了新的要求，即全方位提升课堂教学效率，在减负的同时达到不减质的效果。对于小学英语课堂来说，“双减”政策意味着应当减少不能锻炼学生英语思维，不能满足学生个性需要的课堂练习作业，增加能够及时反馈学生课堂掌握情况，增强师生互动、生生互动的反馈性作业。有效的课堂反馈性练习可以建立师生、生生交流沟通的有效纽带，是实现课堂互动的主要渠道。本文基于“双减”背景下，较为详细地阐述了小学英语课堂反馈性练习的设计策略。