教师在教学过程中要注意学生之间的差异,进入初中阶段,学生与学生之间的差异更加明显。这种差异化意味着教师在教学过程中要有意识地开展差异性教学,保证不同层次学生的学习效果。从初中生物教学来探讨分层教学体系的应用策略,分层教学更考验教师的能力,需要教师深入了解学生的知识结构与知识水平。除此之外,还要注重学生的身心发展特点,尊重学生的身心发展规律,这样最终的教学效果才能达到理想化。
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