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摘要
数字化学习与创新是信息社会公民的基本素养,是信息技术学科的核心素养及价值追求。编程教育作为信息技术学科的核心内容,教师更多地关注了计算思维的培养,而忽视了编程教育能很好地体验和培养学生数字化学习与创新能力。文章以编程语言Python和数字化环境Jupyter Notebook的选择和应用为例,详细解析了从评估和选择数字化工具、帮助学生实现自主和协同创新、培养实践创新能力三个维度来践行学生数字化学习与创新能力的培养,探索和引导信息技术学科教师通过编程教育培养学生的数字化学习与创新能力。
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单位北京教育学院
