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摘要
技术的进步推动了远程教育的发展。第四代远程教育模式不同于前三代教育模式,有桌面式、分布式、沉浸式三种模式。第四代远程教育的特点包括沉浸性、自主性、实时交互性和可操作性。通过对远程教育教师角色分类框架的分析,可以发现第四代远程教育教师角色包括教学角色、管理角色、技术人员、研究角色四种类型。推动第四代远程教育教师角色的转变包括三种实现路径:从政府角度来说,需要政策支持和资金投入;从高校角度来说,需要职前培养,职后培训;从教师角度来说,需要转变观念,提高技能。
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单位北京开放大学; 经济管理学院; 北京科技大学
