本文以混合学习理论为指导,对混合教学的概念进行解读,从课前预习、课中学习、课后拓展、课程评价四个环节入手,试图构建高职非英语专业英语听力课程的混合课堂教学模式,致力于融合线上与线下教学的优势,并进行实证研究。经过一个学年的混合课堂教学,学生英语听力成绩得到提高,教学效果比较明显。该模式丰富了混合教学的研究,为高职非英语专业学生的英语听力学习提供了一些参考。
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