阅读教材提升学习能力——以人教版数学教材二年级教学为例

作者：廖育平

来源：湖南教育(中), 2023, (08): 40-41.

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”学生的数学学习应是一个主动的过程，而通过研读数学教材进行学习，无疑是方便且有效的学习方式。人教版小学数学教材图文并茂，可读性强，浅显易懂，非常适合学生阅读。笔者常将数学教材作为“导学案”，将其中的例题或习题作为“尝试题”，让学生通过自学解决问题，并根据学生的自学情况确定教学起点，提高了课堂教学效率和学生的学习能力。下面以人教版小学数学教材二年级教学为例，谈谈具体做法。