《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，要促进学生“直观想象”这一学科核心素养的提升。为了实现这个目标，教师要在小学数学教学中运用数形结合的思想，这不仅是重要的数学思想，还是小学数学教材编排的依据。通过数形结合的方法，学生可以理解和解决数学问题，这有利于他们综合学习能力的持续提升。基于此，文章运用文献分析法、归纳总结法，探究了数学教学中数形结合的实践问题，希望为该领域的教育工作者提供参考与借鉴。
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