立德树人是教育的根本任务，这是对所有课程和所有教师提出的育人要求。因此，专业课程构建课程思政生态已成为目前的必然选择。纵观新工科课程的课程思政，面临着定位、融入、评价等困局，为此，通过“确定思政目标、挖掘思政元素、建设思政资源、探寻融入方式、实施德修考核”五个步骤，采用“引导启发渗入、讨论辨析融入、实践活动切入”三种方式，系统构建新工科课程思政生态，才能更好提升课程思政育人效果。
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