以项目化驱动助学生走进名著——以“名著的另一种打开方式”项目为例

作者：周美红

来源：现代教学, 2022, Z3: 108-109.

• 精读与跳读
• 问题驱动
• 合作探究

本项目紧扣“精读与跳读”的整本书阅读策略要点,通过驱动任务“从自己感兴趣的角度新编一本《西游记》”,引燃学生的阅读热情,引领学生走进深度学习,亲身经历团队写作、创设新书主题、精读文本、选编与扬弃、演讲与表达等学习环节,最终在情景化展示中进行个性表达和评价反思。