PBL、TBL、CBL教学模式在呼吸内科临床实习中的应用

作者：沈瓅; 苏奕亮^*

来源：继续医学教育, 2022, 36(05): 33-36.

• 呼吸内科
• 临床实习
• PBL
• TBL
• CBL
• 教学模式

目的 分析比较以问题为导向的教学方法（PBL）—以团队为基础的教学方法（TBL）与PBL—基于案例的学习方法（CBL）在呼吸内科临床实习中应用，讨论PBL、TBL、CBL教学模式在呼吸内科临床教学中的优势。方法以同济大学医学院46名本科生为研究对象，分为PBL—CBL(PC)教学组（22名），PBL—TBL(PT)教学组（24名），通过出科考试成绩及问卷调查的方式来对教学效果进行评价。数据采用独立样本t检验进行统计分析。结果 出科考试PT组学生高于PC组学生。教师评价中，PT组学生的主动性更高，团队协作和临床分析能力更强，理论成绩优于PC组。学生反馈混合的教学模式不会增加学习负担，效果更好。结论 PBL—TBL配合CBL模式补充的综合教学模式，应该成为临床实习课程的主要教学方式。

• 单位
  同济大学附属上海市肺科医院