“师生合作评价”对英语写作自我效能感的影响研究

作者：林琳; 杨玉鑫

来源：外语教育研究前沿, 2022, 5(04): 18-91.

• “产出导向法”
• 师生合作评价
• 写作自我效能感

本研究旨在考察师生合作评价（teacher-student collaborative assessment, TSCA）对英语专业学生写作自我效能感的影响。研究发现：1）与对照组学生相比，实验组学生写作自我效能感总体水平的提升无显著性差异，但实验组学生的篇章组织、语法拼写和任务效能感显著提高，构思和自我调节效能感无明显变化；2）高分组学生写作自我效能感提升显著，中、低分组学生无显著性差异；3）高、中、低分组学生分别在篇章组织、任务和语法拼写效能感方面有显著提升；4）实验组学生对TSCA持肯定态度，他们的写作自我效能感有明显的积极变化。最后，本研究为通过TSCA提升写作自我效能感提供了两点建议以优化其在写作教学中的运用。

• 单位
  浙江大学; 西安外国语大学