基于实验探究的“生物催化剂——酶”的教学设计

作者：周伟明

来源：生物学教学, 2019, 44(07): 31-32.

• 酶实验
• 科学思维
• 科学探究
• 核心素养
• 高中生物学

本节教学设计让学生经历三次实验过程:第一次实施已设计好的实验,进行分析,得出结论;第二次在教师指导下设计实验并实施,再进行分析,得出结论;第三次完全由学生自己来设计实验。通过这样多次且循序渐进的过程提升学生科学思维和科学探究能力。