初中化学课堂教学应处理好四种关系——以“化学反应中的质量关系”为例

作者：陆庭銮

来源：中小学教材教学, 2021, (08): 69-72.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2021.08.016

• 初中化学
• 化学教材
• 化学实验
• 认知逻辑

在初中化学课堂教学中,应处理好以下四种关系:教材的内容编排逻辑与学生认知逻辑的关系、化学史教学与本体知识教学的融合关系、实验教学与规律教学的主次关系、实验的普遍性与偶然性的关系。