情境教学法在基础护理教学中的应用

作者：史慧英

来源：中西医结合心血管病电子杂志, 2020, 8(36): 172.

DOI：10.16282/j.cnki.cn11-9336/r.2020.36.126

• 情境教学法
• 基础护理教学
• 应用

目的探讨情境教学法在基础护理教学中的应用。方法将2019年1-6月期间30例护理专业学生作为研究对象,随机分为2组:观察组(15例)在常规教学基础上应用情境教学法,对照组(15例)仅应用常规教学法,评价比较两组护生学期开始前与学期结束后的护理理论知识评分和护理操作技能评分,同时评价比较两组护生学期开始前与学期结束后的学习兴趣度、学习主动性、创新能力及思维能力。结果学期开始前两组护生的护理理论知识评分和护理操作技能评分比较均无显著差异(P>0.05),学期结束后观察组的护理理论知识评分和护理操作技能评分均显著高于对照组(P<0.05)。学期开始前两组护生的学习兴趣度、学习主动性、创新能力及思维能力评分比较均无显著差异(P>0.05),学期结束后观察组的学习兴趣度、学习主动性、创新能力及思维能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在基础护理教学中应用情境教学法有助于提高教学质量水平,值得推广。

• 单位
  内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院