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摘要
基于新工科环境类专业行业对毕业生的毕业能力要求和专业的培养要求，本文以环境类课程思政教学为研究对象，站在立德树人的视角，以“环境监测”课程教学为例，围绕新工科背景下环境类课程思政教学展开研究。首先，解析新工科、课程思政各自的内涵，探究两者之间的意义；其次，以“环境监测”课程思政教学为例，对课程中蕴含的思政元素进行深入挖掘，包括校训与校史、最新时事政治、绿色发展理念与未来职业素养；最后，通过课程思政内容的交叉与覆盖、创新、教学评价等，引发对课程思政教学的思考，详细介绍新工科背景下理工科课程思政教学改革策略。希望通过研究可以为理工科类课程育人工作的有效开展提供更多的理论参考价值，以此促进新工科建设目标的实现。
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