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摘要
欧盟2022年更新的“数字技能指标2.0”(DSI2.0)是为落实《2030数字罗盘：欧洲数字十年之路》中制定的政策目标“到2030年，至少使80%的人口拥有基本的数字技能”的重要措施。通过追踪欧盟16年数字胜任力推进历程，对比DSI 1.0的更新发展，深度解析DSI2.0的提出背景、制定所依据的理论框架DigComp及具体的指标框架与内容，对构建我国全民数字素养与技能概念模型和框架指标体系、落实我国《提升全民数字素养与技能行动纲要》有很大的借鉴意义和启发价值。
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单位中央民族大学; 北京教育学院
