从“读图”到“画图”——低年级学生审题能力的培养

作者：任杰

来源：教学月刊小学版(数学), 2018, Z2: 74-77.

• 读图
• 画图
• 说图
• 审题

准确把握题中的信息是学生有效解决问题的前提,然而,较多低年级学生往往无法从抽象的数学语言中提炼出有效的信息,从而导致在解决问题时发生错误。引领学生读懂"图"的语言,培养学生的读图、画图、说图能力,是提高解决问题审题能力的有效手段。