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摘要
教育部4月发布了《义务教育科学课程标准（2022年版）》，其中工程技术教育的内容与以往科学课程标准相比有所增加，纵观历年发布的科学课程标准可以发现我国始终坚持加强工程技术教育的导向。基于2011年以来三次科学课程标准的改动，结合工程技术发展对教育的宏观与微观影响，根据工程技术的内在属性分析工程技术教育与科学课程的内在联系。通过审视近十年来各省综合科学课程改革的内容与教科书的改动，解读课程标准中工程技术内容的发展趋势，提出改进义务教育阶段工程技术课程的建议。
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单位教育学院; 杭州师范大学
