为有效提升学生数学综合素养和能力，本文对小学数学“解决问题”专题教学实践进行研究。首先，阐述了小学数学“解决问题”专题教学的意义，然后介绍了苏教版小学数学“解决问题”专题教学现状，最后提出了“再现生活原型、唤醒策略意识，创设冲突情境、突出策略价值，提供探究空间、促进策略形成，引导应用反思、提升策略水平”这样几个策略，希望可以给小学数学教师提供一些参考。
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