为有效提升学生数学综合素养和能力,本文对小学数学“解决问题”专题教学实践进行研究。首先,阐述了小学数学“解决问题”专题教学的意义,然后介绍了苏教版小学数学“解决问题”专题教学现状,最后提出了“再现生活原型、唤醒策略意识,创设冲突情境、突出策略价值,提供探究空间、促进策略形成,引导应用反思、提升策略水平”这样几个策略,希望可以给小学数学教师提供一些参考。