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摘要
<正>2022版《义务教育英语课程标准》对英语学科核心素养的描述一共包括四个因素,这四个因素分别是:语言能力,文化意识,思维品质和学习能力。其中,英语教学培养学生的语言能力是最容易理解的,毕竟英语的学习本身就是语言的学习,当强调英语学习是为了发展学生的语用能力时,实际上就是在强调语言能力;语言与文化密切相关,学习语言的过程就是在接受文化熏陶的过程,因此在英语学习的过程中表现出跨文化认知,某种程度上也是英语学习的必然结果。相比较而言,思维品质和学习能力则显得有一些抽象,在很多同行看来,英语教学怎么会与思维品质牵扯到一起的呢?英语学习不就是词汇的记忆、语法的理解与运用吗,不就是阅读理解和写作吗,哪会像理科一样具有培养学生思维品质的作用呢?
