《职业生涯与发展规划》“教学合作共同体”线上课程体系构建与实践初探

作者：杨都强

来源：创新创业理论研究与实践, 2021, 4(13): 93-96.

• 线上教学
• 教学合作共同体
• 教学效能

《职业生涯与发展规划》课程主张"自我认同"和"社会化"两大核心任务,通过践行课程本身理念,进行实训本质的"自我探索"与线上教学环境与平台变化的"环境探索",构建"教学合作共同体"线上课程体系:教学任务分解、学生分组教学;设置"学生自律学习与实训展示"等三个课程环节;设定"模型理解与实践能力"等5个一级评价指标、15个二级评价指标,评估和促进学生学习实效。促进师生"共建、共学、共进",学生学习留存率增强,教师教学效能提升,课程也完成新环境、新需求的"职规"升级。该研究对线上教学在高校教育教学活动中的未来应用具有参考价值。

• 单位
  西南交通大学