学生在前一节课的词汇学习中,已经掌握了文中所出现的大部分生词,这为本节课的阅读扫清了障碍,能让学生更好地专注于语篇结构的理解,而不必因为生词过多影响阅读效果。高一学生活泼好动,思维活跃,愿意积极地投入到思考和各种活动中。这就需要老师积极热情的引导,合理设计活动环节,有条理的分解知识层次,帮助学生循序渐进地掌握语篇的处理能力。
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