课程设置是培养关键土著语言人才、实现"一带一路"民心相通的重要环节。本文阐述了关键土著语言的内涵,比较分析了国内外三所高校关键土著语言专业的课程设置,指出了当前我国高校相关课程设置存在的问题。文章进而结合外语专业人才培养要求,提出我国关键土著语言专业平衡社会、专业、个人三个维度需求的课程设置原则,建议整合语言技能课程,拓展国别区域课程、专题研究课程等,以培养适应"一带一路"建设需求的关键土著语言人才。
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