<正>在初中数学教学中,我们要因材施教、因势利导,在激发学生认知的冲动性和思维的活跃性中,让学生体会成功,实现全面发展。以下,笔者结合自身教学实践,谈几点体会。一、给学生布置分层作业初中生已经表现出各自的独特性和差异性,不同的学生有不同的知识基础和学业水平,对此,笔者尝试"分层作业"。所谓"分层作业"就是教师通过分析学生的知识水平、学习态度、学习潜能的差异,将每班学生分成几个不同层次,每天布置作业时,将作业分为"基础作业"、"核心作业"
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
