<正>当前,我国的数学教学改革正在向纵深发展,新的课程标准强调对学生数学核心素养的培养,倡导学习的自主性、探究性.然而,在当下的中学数学课堂教学中,为了应对高考,教师在课堂上拼命讲题,学生在课外拼命地刷题,当我们讲了一道道经典的例题时,学生常常会问:"老师,这些结论是怎么得到的?"这不得不引起我们反思,我们的课堂教学,几乎是用一种纯演绎的模式去教会学生如何证明已有的结论,却不能帮助学生去发现
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