中职学校专业文化的基本逻辑、模式构建与实践路径——以吉林女子学校为例

作者：王福利

来源：职业技术教育, 2022, 43(08): 47-51.

• 专业文化
• 全人理念
• 中职学校
• 模式构建
• 实践路径

从文化推动国家民族发展的历史逻辑、中职学校专业文化建设的历史逻辑、中职学校专业文化建设的现实逻辑、中学院校专业文化建设的女校逻辑出发，运用吴贻芳“全人教育”思想和人类发展生态学理论，构建了由历时系统、内生系统、微系统、中系统、外系统、宏系统组成的专业文化系统模式，进而生成了专业文化实践路径，即依托“宏系统”，铺设“宏”“外”“微”融通的专业文化“理念生态”路径；建构“内生系统”，独辟“知、广、意、行”专业文化“内生生态”路径；基于“历时系统”，打通“三知、三行、三悟”的专业文化“历时生态”路径；以“中系统”融凝其他五维系统，架设“六维”主体共洽“交互生态”路径。